（1）自觉加强教师道德修养，提高自身素质

实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。为加强高校青年教师队伍建设，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，要求完善师德考核机制，实行师德“一票否决制”，将师德表现作为老师年度考核、职称评审、评优等的首要标准。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

（2）将社会主义核心价值融入到实践当中去

做到这些的前提就是心中要有爱，教师要全身心地去关爱学生，自觉把育人贯穿于教学的全过程，使每一门课程、每一次讲授都有利于帮助学生从心灵深处树立社会主义核心价值观。教师不能只在课堂上单纯地说教，更需要走到学生中间，去了解和发现学生存在的问题，如经济困难问题、心理健康问题、家庭关系问题、人际关系问题，了解了问题才能更好地帮助学生解决问题。在育人方式上要富有情感，需要从细节上关心学生，无论是学生的学业规划或者职业规划，还是学生宿舍分配、贫困生的助学贷款、助学金分配等，做到和学生真诚交流，才能有效地帮助学生解决实际问题。通过了解学生，使学生敞开心扉，建立彼此的信任，开展有效沟通，做到有的放矢，从而达到教书育人的目的。

（3）增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感

作为高校教师，担负着培养德智体美全面发展的人才的重大社会责任与使命。车尔尼雪夫斯基曾经说过：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。”因此，作为高校教师，必须努力践行社会主义核心价值体系，引导学生积极应对各种错误思想的挑战。这意味着高校教师要加强理论学习，形成对社会主义核心价值体系的认同。在大学的课堂上，大学教师不仅要教书，传播文化知识，更要育人，把社会主义的核心价值观融入到课堂教学中去，让大学生是在踏入社会之前，形成正确的人生观和价值观，这反而是大学教育的真谛所在。

（4）积极探索行之有效的社会主义核心价值体系教育教学模式

如果是单纯的讲授模式，学生接受核心价值的效果可能欠佳，所以大学老师要创新采取多种教育模式。一方面，开展丰富多彩的参与式教学活动，引导学生自主体验自主探究学习社会主义核心价值体系。参与式教学法是一种以学习者为中心，教师运用不同的教学手段和灵活多样、直观、形象的教学方法，激励学习者积极参与教学过程，激发学习者的学习热情，充分调动学习者的学习积极性、主动性，使之成为学习活动的积极参与者、实践者的教学方法。另一方面，充分利用现代教育技术为社会主义核心价值体系教学注入新的活力。例如下载资料、挖掘影视作品资源，制作社会主义核心价值体系多媒体教学课件，通过文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，增加理论的说服力和感染力，使课堂教学更生动直观，有利于拓宽学生的视野，让学生多角度地理解社会主义核心价值体系。

（6）培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化

牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。